說起高中時(shí)期對(duì)數(shù)學(xué)老師最深的印象，每個(gè)老師的講課風(fēng)格，處事作風(fēng)不一樣，說起他們，大家都有的共鳴就是數(shù)學(xué)老師的口頭禪。

　　在講試題時(shí)，他們最喜歡說的就是“這個(gè)是道送分題，非常簡(jiǎn)單哈，今天就不講了”、“這道題就是書上的練習(xí)題，不用說了”、“這道我們之前講過，沒聽懂的舉手，好，沒人舉手我們下一道”?；貞浺幌?，你的數(shù)學(xué)老師有沒有說過這些話呢？

　　數(shù)學(xué)對(duì)于絕大多數(shù)的學(xué)生來說學(xué)起來都特別有壓力，不僅費(fèi)心思，還費(fèi)時(shí)間。上課時(shí)稍微聽不懂就做不了題，但數(shù)學(xué)老師更是會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)問題大家不懂，就要花很長時(shí)間去給大家講，也會(huì)在比較容易的題目上，盡量少花時(shí)間，把時(shí)間節(jié)省下來，可以給學(xué)生多講一些難題、重點(diǎn)，甚至是一些課外題，避免學(xué)生在考試的時(shí)候遇到一些書本上沒有的，甚至超綱的題目。

　　很多題目在老師看來都簡(jiǎn)單得不值一提，數(shù)學(xué)老師們?nèi)绻駥W(xué)生一樣考試，能做到滿分嗎？果然有人這么做了！

　　安徽蚌埠教育局就組織了一次考試，考試對(duì)象就是高中數(shù)學(xué)老師，看看“這套卷子很簡(jiǎn)單”的數(shù)學(xué)老師真正上了考場(chǎng)能夠考出什么樣的成績。

　　最終結(jié)果出來，發(fā)現(xiàn)這些一線的數(shù)學(xué)老師平均分只有100分上下，要知道這卷面滿分150分，100分不過是剛剛及格的成績。一個(gè)自己才剛剛考及格的老師，怎么能教出滿分的孩子呢？

　　這成績說起來確實(shí)有點(diǎn)說不過去，為何老師的成績才剛剛及格？

　　1. 老師不經(jīng)?？荚?，沒有掌握節(jié)奏

　　考試是需要?dú)v練的，考試多了整個(gè)人的狀態(tài)都會(huì)非常好，就當(dāng)平時(shí)做題一樣，沒有心理壓力，對(duì)于自己考試的節(jié)奏也把握得很好。老師雖然經(jīng)常主持考試、監(jiān)考，但畢竟和真正的考試是不一樣的，等到自己考試，又仿佛回到了上學(xué)時(shí)期，但已經(jīng)很久沒有考試的心態(tài)了，自然成績會(huì)差一點(diǎn)。

　　2. 部分老師疏于課業(yè)

　　關(guān)于老師的考試成績不盡人意，其實(shí)也暴露了一點(diǎn)，就是老師們?cè)诠ぷ髦幸呀?jīng)放松了對(duì)自己的要求，很多老師在上課時(shí)照書念，講題有參考答案。這樣老師們就不再像往日上學(xué)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)試卷信手拈來。

　　當(dāng)初能當(dāng)數(shù)學(xué)老師的，本身能力肯定不止及格的分?jǐn)?shù)，工作后，慢慢地對(duì)自己不再嚴(yán)格要求，平時(shí)也沒有考試可以驗(yàn)證自己的教學(xué)能力，就會(huì)使自己的水平悄悄下降。雖然說成績不足以說明教學(xué)生的能力，但如果自己都做不到很好，想教滿分的學(xué)生是有困難的，自己對(duì)于數(shù)學(xué)題的理解不夠深刻，不夠熟練，在給學(xué)生講題時(shí)，也不會(huì)很輕松。

　　3. 師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人

　　數(shù)學(xué)老師自己考的分?jǐn)?shù)高就會(huì)讓學(xué)生分?jǐn)?shù)也很高嗎？其實(shí)不然，反之，我們想想，有沒有遇到過曾經(jīng)上學(xué)時(shí)候很厲害的老師，尤其是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這類，自己非常厲害，但教出來成績非常一般。我們不得不承認(rèn)，學(xué)習(xí)是看天賦的。老師更多的是教會(huì)方法和思路，真正要做題的還是學(xué)生自己，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。